1.-Antecedentes
Alcantara. M. (2009) sostiene:
El bullying ha tenido una creciente
notoriedad pública en los últimos tiempos, sobre todo debido a su exposición
mediática, lo que ha incidido fuertemente en la percepción pública del
incremento tanto en su frecuencia como también en el nivel de violencia
asociada a él. Es importante tener en cuenta las nuevas tecnologías en las
aulas, en las casas y en la sociedad en general, las nuevas tecnologías ayudan
a que este hecho se conozca, mediante fotografías, videos captados en el
colegio y sobre todo difundidos por la red. Pero es cierto que las practicas de
hostigamiento, intimidación, maltrato entre iguales ha existido siempre, hay
hechos que hay que destacar, como el incremento del nivel de agresividad, la
transversalidad de sexos y clases sociales y como contrapartida ha ido
formándose una conciencia de la sociedad que ya no tolera estas situación, ni
las considera como normales o propias de la edad, estudiándose el fenómeno por
universidades, expertos y ofreciendo un nombre a este fenómeno. (p. 4-5)
Podemos concluir que el bullying
a tenido un incremento en el tiempo, incremento de violencia en las aulas, en
las casas y en la sociedad. Así también el nivel de agresividad ya sea por las
clases sociales o por el sexo.
2.-Definición de Bullying
Olweus (1993) sostiene que:
“Un
estudiante es acosado o victimizado cuando está expuesto de manera repetitiva a
acciones negativas por parte de uno o más estudiantes”(p.2).
Aviles
(2002), citado por Umaña (2010), afirma que:
En este fenómeno,
existe un individuo que es convertido en víctima indefensa la cual, es atacada
a través de un comportamiento agresivo e intimidatorio, ejercido por un Bully o
ya bien un grupo de matones, con la intención de hacer daño (p.1)
Fernandez (2009) sostiene que:
El bullying es el
maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado que recibe un niño por
parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objetivo de
someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún resultado favorable para los
acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir y destruir que
éstos suelen presentar.(p.1).
La Organización
Mundial de la Salud (OMS, 2002) define la violencia como:
“El uso
deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o
efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o
tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos,
trastornos del desarrollo o privaciones”. (p.3).
Piñuel y Oñate (2006), citado por Sandoval (2010), nos
dicen que:
El bullying hace
referencia a la falta de respeto al niño y a su derecho reconocido de gozar de
un entorno escolar libre de violencia y hostigamiento, el acoso escolar puede
definirse como un continuo y deliberado maltrato verbal y de conducta que
recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente,
con el objeto de someterlo, asustarlo, intimidarlo, amenazarlo u obtener algo
mediante el chantaje y que atenta contra la dignidad del niño y sus derechos
fundamentales.
Sullivan. G, Sullivan. K y Cleary. M (2003)
“El acoso
escolar es un acto o una serie de actos intimidatorios y normalmente agresivos
o de manipulación por parte de una persona o varias contra otra persona o
varias, normalmente durante un cierto tiempo. Es ofensivo y se basa en un
desequilibrio de poderes”. (p.5)
El bullying en conclusión es definido como la violencia
ejercida a un niño ya sea para someterlo, asustarlo, intimidarlo, amenazarlo u
obtener algo mediante el chantaje. El bullying puede ser físico o psicológico,
3.-Protagonistas
del bullying
Según el Grupo Centro de Investigaciones del
Desarrollo Psiconeurológico (Grupo CIDEP),
nos da a conocer que los protagonistas del bullying son los siguientes:
- El hostigador: el "bulero". El
que idea el hostigamiento y no siempre es el que lo ejecuta. Es el que
decide cuales son las reglas y quienes quedan fuera de ellas. Es el
líder del grupo (el capito, el top, el popular) y tiene necesidad de demostrar
fuerza y poder.
- El hostigado: el "buleado". Si
no puede defenderse ya sea física o verbalmente seguirá siéndolo hasta que
otro tome su lugar o hasta que pueda haber una intervención de un adulto.
- Los seguidores: los que apoyan al líder.
Son los que soportan el hostigamiento, los que muchas veces lo ejecutan y
los que festejan todas las acciones del líder. Sin ellos el bullying no
tendría sentido para el líder (para ser popular tiene que haber otros que
lo idolatren)
- Los espectadores: pueden tomar distintas
actitudes: los que miran sin decir nada (la mayoría silenciosa), los que
se ríen de lo que pasa, y los que intentan detener el hostigamiento ya sea
directamente o reportándolo. Los integrantes de este último grupo son los
de mayor riesgo a ser los próximos hostigados, siendo este el motivo por
el cual son muy pocos los que se atreven a delatar lo que pasa (de hacerlo
serían catalogados de buchones).
- El personal de la escuela: los maestros,
los preceptores, los directores, el conductor del micro, etc. Son los que
deben detectar el bullying e intervenir inmediatamente.
- Los padres: son los responsables de
detectar cambios en sus hijos y conversarlo con las autoridades del
colegio. (p.1)
En este párrafo podemos apreciar que son 6 los participes en los casos de
bullying, los cuales los mas importantes son el espectador y el personal ya que
estos pueden evitar que se sigan cometiendo estas injusticias las cuales se
deben reconocer y darle fin lo mas temprano posible para que no haya uno o mas
afectados.
4.-Porcentaje de bullying en el Peru
“Alrededor del 50 por ciento de escolares de
colegios públicos y privados del Perú fue víctima de ‘bullying’ o violencia escolar, y la mayoría de ellos mencionó a los
apodos como las agresiones más frecuentes” (“Diario El Comercio”, 2012, p.1)
“Según un
estudio de la Universidad de San Marcos, dirigido por la psicóloga Lupe García,
el ‘bullying’ se presenta desde el nido y afecta a entre 7% y 10% de escolares
limeños. Y el problema no acaba al salir del aula: las secuelas psicológicas
los acompañan hasta adultos, cuando muestran una personalidad tímida o
rencorosa”. (Chauvel. J, 2012, p.1)
5.-Características del Bullying
“No quieren ir al
colegio: Se hacen los enfermos para no asistir. Notas deficientes: El bullying
afecta la concentración del estudiante. Es común que su desempeño académico
decaiga. Golpes: Cuando el bullying deja de ser intimidación verbal para
convertirse en agresión física, sus señales son obvias. Desesperanza: La
víctima es presa de desolación, pues piensa que el maltrato nunca parará.”
(“Diario Publimetro”, 2011, párr.6)
El ‘bullying’ u
hostigamiento es una “forma habitual de conducta agresiva que ocasiona daño
deliberado.” (Oliveros & Barrientos, 2007, p. 150)
En relación al tema Fernandez (2009) nos dice:
Debe existir una
desigualdad de poder –desequilibrio de fuerza- entre el más fuerte y el más
débil. No hay equilibrio en cuanto a posibilidades de defensa, ni equilibrio
físico, social o psicológico. Es una situación desigual y de indefensión por
parte de la víctima. (p.2).
Según
Avilés (2003):
Debe existir una víctima(indefensa)
atacada por un abusón o grupo de matones.
-
Debe existir una desigualdad de poder de
desequilibrio de fuerzas entre el más fuerte y el más débil. No hay equilibrio
en cuanto a posibilidades de defensa, ni equilibrio físico, social o
psicológico. Es una situación desigual y de indefensión por parte de la
víctima.
-
La acción agresiva tiene que ser
repetida. Tiene que suceder durante un periodo largo de tiempo y de forma
recurrente. Olweus indica “ de forma repetida en el tiempo” (1998, p.25). La
agresión supone un dolor no sólo en el momento del ataque, sino de forma
sostenida, ya que crea la expectativa en la víctima de poder ser blanco de
futuros ataques.
Estas
características nos indican entre la víctima y los que propinan el
bullying debe haber una diferencia de la
fuerza que tienen ya que debe ser desigual sin oportunidad a defenderse, además
de ser recurrente durante un buen tiempo.
6.-Tipos de Bullying
Según José María Avilés Martínez (2003) afirma que las formas a
través de las que se manifiesta el maltrato son de diferentes clases:
|
Tipos de Bullying
|
Características
|
|
B. Físico
|
Como empujones, patadas, puñetazos,
agresiones con objetos. Este tipo de maltrato se da con más frecuencia e
intensidad dependiendo la edad.
|
|
B. Verbal
|
Suelen tomar cuerpo en insultos y
motes principalmente. También son frecuentes los menosprecios en público o el
estar resaltando y haciendo patente de forma constante un defecto físico o de
acción.
|
|
B. Psicológico
|
Acciones encaminadas a minar la
autoestima del individuo y fomentar su sensación de inseguridad y temor. El
componente psicológico esta en todas las formas de maltrato.
|
|
B. Social
|
Pretende ubicar aisladamente al
individuo respecto del grupo en un mal estatus y hacer partícipe a otros
individuos, en ocasiones, de esta acción. Se le considera bullying indirecto.
|
Trautmann (2008) sustenta que:
El tipo de bullying
puede ser directo, ya sea físico o verbal, o de gestos no verbales. Puede ser
indirecto o relacional (daño a una relación social), mediante la exclusión
social, el esparcir rumores, o hacer que sea oro el que intimide a la víctima
(p.14).
Este párrafo indica que existen diferentes tipos de bullying que
giran en entorno a los agresores y
agredidos. Amplificaremos el concepto de 4 de ellos en base a citas.
En su texto, Trixia
Valle (2011) afirma sobre el bullying sexual que puede ser esa forma
aparentemente distraída con que se toca a una persona y negar inmediatamente la
acción. Presionar a una persona a hacer algo que no quiere, como por ejemplo
ver pornografía; insistir en dar un beso cuando no se quiere; cuando se
manipula o se condiciona el afecto o la amistad y se pone a prueba al otro a
través del chantaje. El extremo de esta práctica es el abuso sexual, al usar la
fuerza para obligar al otro a tener relaciones contra su voluntad.
El bullying sexual afecta a los agredidos a corto y largo plazo,
no les permite desarrollarse socialmente de la mejor manera, los reprime
psicológicamente y genera rencor hacia el agresor, además de sentirse
ridiculizados y humillados.
“El bullying de
exclusión social es en pocas palabras cuando se le hace la ley del hielo a
alguien permanentemente.” (“Fundación en movimiento”, 2012, p.1)
Al excluir a una persona de un grupo, no le permiten expresarse,
es aislado, es como si no existiera y eso genera un vacio social en su entorno.
“El bullying
psicológico es aquel en que el agresor utiliza amenazas para obtener o lograr
cosas por medio de la manipulación de la víctima, ejerciendo, y utilizando
control sobre ella.” (“Bullying rompiendo las estadísticas”, 2011, p.1)
El bullying psicológico les trabaja las emociones a las víctimas
mediante la intimidación que genera miedo en ellos.
En su Texto, Plenilunia
(2009) sostiene que el bullying físico incluye toda acción corporal como
golpes, empujones, patadas, formas de encierro, daño a pertenencias, entre
otros. Es la forma más habitual de bullying. Se identifica porque suele dejar
huellas corporales. Conforme la edad y el desarrollo aumentan las agresiones se
vuelven más violentas y peligrosas (sobre todo en varones) y con una
intencionalidad más explícita.
Este tipo de bullying es el más común y el que genera problemas
psicológicos en los agredidos, el agresor busca que las victimas tengan miedo
mediante amenazas hacia su integridad física. Lamentablemente, se han dado
casos en los que el bullying afecta de tal manera al agredido que llega a
pensar que su vida no tiene sentido por no sentirse apoyando con ningún ser de
su entorno, eso los lleva a suicidarse y se convierte en un problema no solo
personal, sino familiar.
7.-Consecuencias de bullying
En su texto Oliveros (2006) sustenta que es importante tomar conciencia
de la existencia de estas situaciones de conflicto que se dan entre los niños y
niñas, sobre todo en ámbitos escolares. Estos actos no solo alteran la
convivencia y resienten el clima escolar como lo refieren algunos autores, sino
que además las consecuencias de una conducta agresiva y discriminatoria sobre
las personas e incluso sobre quienes la ejecutan tienen consecuencias muy
graves, más aún cuando ocurren a edad temprana, dejando secuelas para toda la
vida.
La
etapa escolar debe ser inolvidable para
los niños y jóvenes, pero desde el punto de vista de establecer amistades que
se mantengan y potencien a lo largo de los años. El bullying lamentablemente ha
cogido mayor territorio, por así decirlo, a lo largo de los años, no únicamente
en Perú, sino a nivel mundial y esto es un problema que aglomera a toda la
sociedad por estar presente desde una etapa en la que el niño recién se está
desarrollando y estimulando su inteligencia y concepto de la vida.
“El problema del acoso escolar suele estar
oculto... lo que más nos cuesta en los casos de matonismo es combatir la ley
del silencio.” (Caries Mata, 2006, p. 1)
Farrington (1993) sustenta que:
Los niños que ejercen de matones en la escuela repiten a lo largo de su
vida comportamiento de acoso sea en el ámbito familiar, sea en el laboral. En
algunos casos los acosadores se convierten en personas violentas o
delincuentes; en otros seguirán teniendo actitudes de acoso. (p. 381)
Las
consecuencias del acoso escolar son muchas y profundas. Para la víctima de
acoso escolar, las consecuencias se hace notar con una evidente baja
autoestima, actitudes pasivas, trastornos emocionales, problemas psicóticos,
depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, entre otros. (“Bullying (Acoso
Escolar)”, 2013, párr. 1)
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